Klasse 4a

Schulhaus Holde 2, Bennwilerstrasse 7, 4434 Hölstein, Parterre

Alle Lehrpersonen (Ausnahme Religionslehrpersonen) sind neu zu erreichen unter: vorname.nachname@schulehoelstein.ch

Bereits das gesamte Quartal beschäftigten wir uns immer wieder mit dem chinesischen Puzzle namens Tangram. Wir knobelten und knobelten, bis wir Figuren mit den vorgegebenen sieben Puzzlestücke legen konnten. Besonders toll war auch das Erfinden von eigenen Mustern.

Unser Verkaufsstand am kommenden Schulfest steht auch ganz unter dem Motto: Tangram. So sägten, schliffen und bemalten wir im Werkunterricht Tangram-Puzzles. Mit Stempeln gestalteten wir Karten mit Tangram-Motiven zum Verkauf.

Aber unser Highlight, welches wir an diesem Abend unter die Leute bringen möchten, ist ganz klar unser Tangrambüchlein mit selbst erstellten Aufgaben und Lösungen. Hierfür waren uns die neu erlernten Fähigkeiten im Umgang mit PowerPoint von grossem Nutzen. Wir arrangierten die vorgegebenen Formen so, dass tolle Tangram-Figuren entstanden. Frau Schmid druckte die einzelnen Folien aus, dass auf drei A4 Doppelseiten 40 Aufgaben und Lösungen Platz finden. Danach ging es ans Falten, Bostitchen und am Schluss noch Zuschneiden der Büchlein. Auch beim Titelblatt konnte jedes Team einen Vorschlag einreichen. Schlussendlich gab es dann aber einen Mix aus allen tollen Ideen. Wir sind richtig stolz auf unser Endprodukt und freuen uns aufs Schulfest. 

Als wir ins Schulzimmer kamen war da ein Mann namens Herr Spinelli. Er war ein Italiener und konnte nicht gut Deutsch sprechen. Als erstes hat er sich vorgestellt und sagte uns was er hier macht. Dann bearbeiteten wir Feuerstein. Wir hämmerten auf den Steinen rum, damit scharfe Klingen abbrachen. Danach machten wir die Kanten schärfer. Am Schluss durften wir die Steine sogar nach Hause nehmen. Dann hatte er uns Fotos einer Steinzeithöhle gezeigt. Sie hiess Cueva de las Manos und ist in Argentinien. 

Nach der Pause hat Herr Spinelli uns erklärt wie die Höhlenmenschen gemalt hatten. Das haben wir dann auch gemacht. Dann hat Herr Spinelli gesagt, dass wir rausgehen und Feuer machen. Ein Team hat das Feuer als erstes hinbekommen. Als Belohnung habe wir einen grossen Edelstein (Katzengold) bekommen. Dann gingen wir zum Klettergerüst. Dort haben wir mit Pfeil und Bogen geschossen. Das war ein sehr toller Steinzeitmorgen. 

Text von Ayani, Lean und Sheremet

Vergangenen Mittwoch erhielten wir Besuch von Herrn Kummli von der Kantonspolizei Basellandschaft. Zum Glück liess er seinen Bussenzettel zu Hause. Stattdessen erfuhren wir interessante Dinge über das Fahrradfahren. So wissen wir inzwischen Bescheid, wie ein vollständig ausgerüstetes Velo auszusehen hat oder kennen wichtige Verkehrszeichen. Besonders beeindruckend war, als er mit einem rohen Ei demonstrierte, welch wichtige Rolle unser Fahrradhelm spielt.

Im Werkunterricht bauen wir zurzeit ganze Häuser, Schiffe und Flugzeuge - und das nur mit Zeitungspapier. Kaum vorstellbar, dass aus vier Lagen Zeitung ein solch stabiler Stab entsteht. Die Stäbe nennen sich Newspaperstixx und lassen sich leicht mit Kabelbinder befestigen. Unserer Fantasie sind kaum Grenzen gesetzt. In Teamarbeit produzieren wir die Stäbe mit einer extra dafür entwickelten Maschine und bauen sie zu tollen Gebilde zusammen. Sobald sie fertig sind können sie im Eingangsbereich des Schulhaus Holde 2 bestaunt werden.

Mit Grössenvorstellungen ist es immer so eine Sache. Wie gross ist ein Zentimeter, ein Meter oder gar ein Kilometer? Um einen Eindruck zu erhalten, wie gross ein Kilometer ist, sind die Schüler der 3. Klasse letzten Donnerstag losgezogen. Mit einem Messrad, welches nach genau einem Meter klickt, haben wir unsere Strecke vermessen. 

Und wie weit sind wir wohl gekommen? 

Unser Ergebnis: Die Strecke vom Schulhaus Holde bis zum Bikepark entspricht ziemlich genau einem Kilometer. 

In den vergangenen Wochen behandelte die Klasse 3a das Thema Ohr. Eng verbunden mit dem Ohr erforschten wir in verschiedenen Experimenten den Schall.  

Die Schülerinnen und Schüler brachten von zu Hause «Tonrätsel» mit. Nachdem sie ihren Ton hinter einem Tuch vorgeführt hatten, ging es darum zu raten um welchen Gegenstand es sich handeln könnte.  

Durch viele weitere Experimente erfuhren wir, dass Schall erst entsteht, wenn etwas sehr, sehr schnell wackelt. Sobald das Wackeln bei einer Trommel, einer Gummigitarre oder einem Triangel gestoppt wird, erlischt auch der Ton. Besonders spannend wird es dann, wenn wir das Wackeln bei einer Stimmgabel im Wasser sehen können. Oder wir das Wackeln spüren können, wenn wir mit einem Backtrennpapier zwischen den Lippen singen.  

Doch wie ist es erklärbar, dass die Nadel auf dem Rand des einen Glases plötzlich runterfällt, wenn wir das andere Glas zum Klingen bringen? Irgendwie muss dieses Wackeln auch wandern können. Mit weiteren Experimenten erforschten wir, ob Schallwellen auch durch Luft oder andere Materialien übertragen werden können. Und tatsächlich: Die Sandkörner auf der kleinen Trommel beginnen zu tanzen, wenn wir die andere Trommel anschlagen. Die Flamme der Kerze beginnt im Rhythmus des Basses zu flackern, wenn wir sie ganz nahe an eine Musikbox stellen. Aber auch die «Schallkanone» zeigt klar, dass der Filzknäuel ausschlägt, wenn wir mit einer Trommel Schall erzeugen. Der Schall breitet sich also in der Luft aus. Und im Vakuum? Wenn du es wissen möchtest, dann frage die 3. Klässler. Sie haben es bereits mit einem klingelnden Wecker ausprobiert.  

Am Freitag 22. September dröhnte plötzlich ein Alarm durch das gesamte Holde 2 Schulhaus. Es war glücklicherweise nur ein Probealarm, damit wir üben konnten, wie wir bei Feuer reagieren müssen. So gingen wir in Finken zum Gemeindehaus. Als wir zurück kamen entdeckten wir, – welch ein Schreck -  dass während unserer kurzen Abwesenheit jemand in unserem Schulzimmer gewesen sein musste. Das Dessert, welches Frau Schmid für uns gebacken hatte, fehlte. Stattdessen stand dort ein, mit einem Zahlenschloss verschlossener, «Ochsnereimer». Zudem lagen dabei mehrere Geheimbotschaften, die wir entschlüsseln konnten. Jemand hatte sich einen Streich erlaubt und unser Dessert sicher verschlossen. In seinem Brief teilte er uns mit, dass wir Aufgaben erfüllen müssen. Nach jeder erfolgreich absolvierten Aufgabe würden wir einen Hinweis zu seiner Person erhalten. Sobald wir rausgefunden haben wer er sei würde er dann auch mit dem Code zum Öffnen der Box herausrücken.  

So öffneten wir vorsichtig die erste Aufgabe. Es galt an die vorgegebene Stelle im Wald zu gehen. Dort angelangt erhielten wir den ersten Hinweis. «Ich trage Gesichtsbehaarung. » Aus unseren zehn Verdächtigen konnten wir somit bereits die eine oder andere Person ausschliessen.  

Aufgabe zwei und drei erledigten wir parallel. Während die einen Hütten bauten, duftete es bei den anderen herrlich nach selbstgemachtem Popcorn. Nach einem Wechsel der beiden Gruppen erhielten wir zwei weitere Hinweise. Die Zahl an Verdächtigen wurde kleiner und kleiner.  

Als vierte und letzte Aufgabe spielten wir das «Fähnlispiel». Mit dem letzten Hinweis war dann auch alles klar. Nur der Totengräber verfügte über alle Merkmale. Er hatte Gesichtsbehaarung, eine Narbe, eine Kopfbedeckung und Ohrringe. Nun ging es nicht mehr lange und wir konnten das Zahlenschloss öffnen. Tadaaaa! Da waren die Schokoladenküchlein von Frau Schmid. Wir liessen uns das Mittagessen schmecken und schätzten, nach so viel Mühe, das Dessert umso mehr.